研究者情報

• 勝田　耕起　カツタ　コウキ

学歴

• 1986/04　1989/03　茨城県立土浦第一高等学校　全日制普通科
• 1989/04　1993/03　東北大学　文学部　日本語学科国語学専攻
• 1993/04　1995/03　東北大学大学院　文学研究科　日本語学専攻(分野国語学)博士課程前期2年の課程
• 1995/04　1996/03　東北大学大学院研究生
• 1996/04　2000/03　東北大学大学院　文学研究科　日本語学専攻(分野国語学)博士課程後期3年の課程

職歴

• 2000/04　2001/03　東亜大学　学術研究所　講師
• 2001/04　2004/03　東亜大学　総合人間･文化学部総合人間･文化学科　講師
• 2004/04　2007/03　フェリス女学院大学　文学部日本文学科　助教授
• 2005/04　2008/03　日本大学　通信教育部　非常勤講師
• 2006/04　2007/03　フェリス女学院大学大学院　人文科学研究科日本文学専攻　助教授

所属学協会

• 国語学会(2004/01日本語学会に改称)
• 訓点語学会
• 日本語文法学会

教員審査結果

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研究分野

• 人文・社会　日本語学

研究キーワード

• 語彙
• 語彙史
• 語構成
• 古辞書
• 国語辞典

委員歴

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受賞

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担当経験のある科目

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学位・学術論文又はそれに準ずる作品・演奏等

• 学位論文（その他）　1995/03　日本語語形成の歴史的研究　東北大学大学院(修士(文学))
• 研究論文（その他学術会議資料等）　1996/09　派生語＜～ガル＞の類型と＜～ブル＞への交替
• 研究論文（その他学術会議資料等）　1997/03　中古語「うけばる」の意味と用法
• 研究論文（その他学術会議資料等）　1998/03　接尾辞ガマシの意味とその変化
• 研究論文（その他学術会議資料等）　1999/03　中古におけるメクとダツ―観念性と即物性

MISC(評論･書評･解説･翻訳･事典執筆･曲目解説･審査員等)

• 【書評】　2008/03　語構成原論-語が作り出される理論的プロセス-（斎藤倫明著『語彙論的語構成論』）　『文芸研究』165号
• 【書評】　2012/03　ゲ(ナ)とソウ(ナ)の通史―からみあう用法―（漆谷広樹著『接尾辞「げ」と助動詞「そうだ」の通時的研究』）　『文芸研究』173号
• 【解説】　2021/03　源順と慈円の和歌、コラム「和歌を読むための文法」「手習い」解説（『和歌・短歌のすすめ 新撰百人一首』）　谷知子・島村輝編、花鳥社
• 【事典執筆】　1996/01　字音仮名遣い対照表　『漢字百科大事典』　明治書院、佐藤喜代治他編集
• 【事典執筆】　1996/01　漢字研究文献漢字別目録　『漢字百科大事典』　明治書院

著書

• 2014/03　国語辞典女子－今日から始める日本語研究－（FerrisBooks21巻）　フェリス女学院大学
• 2021/07　シリーズ〈日本語の語彙〉2 古代の語彙ー大陸人・貴族の時代ー　朝倉書店

講演・口頭発表等

• 1995/01/01　日本語語形成の歴史的研究　第267回 国語学研究会
• 1996/09/01　接尾辞＜バル＞の史的展開　第280回 国語学研究会
• 1997/07/01　派生語＜～ガマシ＞の表現性の史的変化　第287回 国語学研究会
• 1998/06/01　中古における用言形成接尾辞の意味―メクとダツ　日本文芸研究会第50回研究発表大会
• 1999/11/01　接尾辞バムの意味　第301回 国語学研究会

Works（作品・CD等）

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芸術分野及び体育実技等

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社会貢献活動

• 1993/05/01　国語学会(2004/01日本語学会に改称)会員
• 2021/04/01　訓点語学会会員
• 2022/04/01　日本語文法学会会員
• 1992/10/01　2022/03/31　日本文芸研究会会員
• 2000/09/01　2014/03/31　日本認知言語学会会員

メディア報道

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学術貢献活動

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競争的資金等の研究課題

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特許等

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その他

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教育方法の実践例・発表等

• 2024/03/15　川崎市立 幸高等学校 出張講義・日本語学「マンガのことば」
• 2023/12/19　神奈川県立 茅ヶ崎高等学校 模擬授業「文学のことば・マンガのことば」(70分)
• 2023/11/14　橘学苑高等学校・模擬授業「文学のことば・マンガのことば」(50分)
• 2023/11/08　神奈川県立 大船高等学校 系統分野別分科会（進路ガイダンス）[文学]
• 2023/07/14　神奈川県立 上溝南高等学校 分野別ガイダンス[文学]

作成した教科書，教材

• 2020/04/01　「日本語の歴史」講義資料を冊子形態で作成し、分野ごとに配付　文法史、文字史、音韻史、語彙史で各１冊（それぞれ20頁程度）用意し、紙媒体およびPDFで配付する。通常の概説書では活字で紹介されるような文献も、国語資料としての解読を重視して、可能な限り写本の影印などを利用して提供している。授業での反応を見ながら、毎年掲載情報を更新している。
• 2018/04/01　2021/03/31　鶴見大学「日本語学入門」授業資料　身近な言語事象を紹介し、現代日本語の音声・音韻、文法、語彙、文字の構造と変異について概説した。
• 2018/04/01　「日本語日本文学基礎ゼミ」の配付資料（日常語）　日常語の身近な例として、名詞のアクセント、可能動詞形（五段動詞以外）、複合語の意味、略語の語構成等についての単語の一覧を記したプリントを配付している。時間をとってそこに内省を記入させることで、自身の言葉を観察し整理すると何らかのルールが見えてくることを理解させる。
• 2006/03/31　(A)日本語教員養成講座年度報告書　共著（編者）。実習報告書が主観的な感想文にならぬよう、2004年度は①言語教育の具体的実践の記述とその反省点、②文化研修・交流について、の2点で項目指定をし、さらに編集部で査読を行って執筆者にリライトを要求した。2005年度版は、前年度中に「日本語教育実習」授業担当者と他大学（日本語教育学で博士課程までもつ）の報告書等を参照しつつ書式を検討し、教壇実習の教案そのものを掲載して内省を記述するという記録としての価値の高いものに変更した。この報告自体、授業の一環として担当教員がチェックし、成績評価の対象とする。このようなシステムにすることで、学生のモチベーションを下げず、報告書の質も高く安定させることができるようになった。
• 2004/04/01　(B)　R&R（基礎ゼミ）テキスト　共著。2004年度版には各教員が担当する「知への招待」の自己ページに、日本語学的問題意識を初学者にも分かるよう記述した。2005年度版においては日本文学科ページ内の全ての参考文献について誤脱調査と書式の統一を行い、確実に検索できるようにした。2006年度,2007年度版においては編集長として、冊子全体の構成が明確になるようインデックスに工夫をした。また日本語学分野の文献リストは見直しを行って、1年生から4年生までの必須参考文献として通用する最新のものを列挙した。

その他

• 2005/04/01　2009/03/31　(a)日本語教員養成講座ハンドブック作成　全学部の学生が履修できる日本語教員養成講座に関し、学生要覧に載せるべき情報とは別にカリキュラムの理解や書類提出等の手続きがスムーズに行われるよう情報をまとめて冊子化した。2004年10月より、日本語教育運営委員長として立案、教務課とともに刊行計画を立てた。2005年 4月初版、10月秋版配付。2006年 4月改訂版配付
• 2005/04/01　2009/03/31　(b)ネットワークを利用した履修情報の周知　(1)日本語教員養成講座代表メールアドレスを設定し、履修学生から広く質問・意見等を受けられるようにした。(2)提出書類フォームをpdfファイル化してweb上に載せ、入手の便を図った。(3)大学が運営するクローズドな掲示板（携帯電話アクセス可）に「日本語教員養成講座」専用掲示板を設置し、就職活動等で遠隔地にいる学生でも最新情報が得られるようにした。
• 2005/04/01　(c)カリキュラム改革　近年の日本語教育のありようをカリキュラムに反映させるべく既存カリキュラムの見直しを行なった。日本語教育能力検定の出題分野などを視野に入れつつ、必修相当科目群の重点を「日本語学」から「日本語教育学」にシフトした。そして「唯一必修科目」を廃止することで、さまざまな学科の学生が自分の所属学科の専門を大切にしつつ、時間割上無理なく関連領域としての日本語教育が学べるようになった。コマ（科目）の有効活用、シンプルなシステム、段階的履修指定による教育効果、の三者の折り合いがつくような体制が確立できた。
• 2004/07/01　2009/03/31　(d)学外協定校との連携・海外引率等　2004年9月には台湾・輔仁大学での実習に8人の学生を引率した（6泊7日）。2005年度以降は引率者が別にある場合でも日本語教育運営委員長として現地での宿泊形態・時間割等について調整を行なっている。また2005年7月には国内実習の参観をし、その実習校指定の書式でフィードバックを行なった。
• 2005/04/01　(e)情報公開・宣伝　学内広報誌（Ferris Campus News）では養成講座未登録者に向けて易しい案内文を書き、学外向けには大学公式ホームページや入学案内パンフレットの当該ページにおける掲載情報の取捨選択を毎年行なっている。

資格，免許

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